Formador

Alfredo Jaime de Oliveira Leite

Maria Joana de Santos Inácio Vicente

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial - Exclusivamente para o AE Agualva-Mira Sintra

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas Novafoco

Enquadramento

As questões da indisciplina e do sucesso escolar constituem uma preocupação do panorama escolar português, em geral, e em particular do programa TEIP – Território Educativo de Intervenção Prioritária. Explorar as práticas pedagógicas e relacionais numa perspetiva positiva corrobora a necessidade de “Prevenir para não remediar”. Olhar para a prática pedagógica e refletir à luz da ciência é fundamental para sustentar ações educativas reflexivas e fundamentadas. Acresce que o tema aglutinador do Agrupamento de Escolas Agualva Mira Sintra (AEAMS) é sustentado pela ação “Envolve-te”, o que convida a que o presente workshop constitua um momento de criação de intenção do envolvimento comprometido de todos na promoção do sucesso escolar. Promover os comportamentos positivos valorizando-os e reforçando-os em detrimento do enfoque daquilo que reflecte o conceito formal de indisciplina – o desvio à regra, é fundamental ao treino de mindset de crescimento.

Objetivos

A ação que se apresenta tem como finalidade dotar os participantes com recursos e estratégias de relação pedagógica que sustentem práticas de educação positiva promotoras de sucesso escolar. Objetivos gerais: • Caracterizar o construto de indisciplina, refletir sobre o que é o sucesso escolar e o papel da escola; • Identificar as características positivas do professor que sejam preditivas de relação e de aprendizagens significativas; • Refletir sobre o mindset de crescimento e o impacto nas aprendizagens e no sucesso escolar.

Conteúdos

Workshop de 3 h 1. Da Indisciplina ao Sucesso Escolar; 2. Da Escola ao Professor; 3. Das Relações Positivas às Aprendizagens Significativas. Um percurso com 3 atos de provocação ao debate, de desconstrução à criação de sentidos!

Metodologias

Metodologias mistas, predominantemente ativas, com recurso a técnicas como: • Brainstorming. • Dinâmicas inspiradas em stand up comedy. • Storytelling.

Modelo

Questionário Final de Avaliação

Cronograma

Formador

Alfredo Jaime de Oliveira Leite

Helena Isabel Miguens de Carvalho Neto

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas Novafoco

Enquadramento

Diagnóstico – CAF que apontou como aspetos a melhorar o nível de satisfação dos docentes no que respeita às à valorização do trabalho do PD.

Objetivos

 Reconhecer os principais fatores de excesso (tarefas, exigências, pressões e expectativas) que impactam o trabalho docente na atualidade.  Identificar práticas, atitudes e prioridades essenciais que contribuem para uma docência mais eficaz.  Valorizar uma perspetiva positiva e realista do exercício da docência, centrada no sentido, na relação pedagógica e no impacto educativo.  Desenvolver estratégias simples de comunicação, organização e gestão do tempo que permitam reduzir o excesso e reforçar o essencial no quotidiano profissional.  Partilhar experiências, dificuldades e boas práticas, promovendo uma comunicação colaborativa entre pares.  Reforçar a perceção de autoeficácia e de controlo sobre a própria prática profissional, favorecendo uma atitude mais consciente e equilibrada face às exigências da profissão.

Conteúdos

 A pressão social e profissional sobre a prática da docência.  Caracterização das múltiplas tarefas do professor.  Distinção entre o excesso e o essencial do trabalho docente.  Atitudes face à profissão docente.  Fatores de realização profissional.  Estratégias que conduzem ao bem-estar docente.  Estratégias simples para gerir solicitações e informação excessiva  O autocontrolo na prática docente.  Atitude positiva face à docência.

Metodologias

Exposição dialogada, com recurso a exemplos do contexto educativo, promovendo a interação e o questionamento. Análise de casos práticos, retirados do quotidiano docente. Storytellling motivacional - Histórias curtas, intensas e reflexivas

Modelo

Questionário Final de Avaliação

Cronograma

Formador

Alfredo Jaime de Oliveira Leite

Susana do Céu Gonçalves Antunes de Freitas

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial - exclusivamente para os docentes do Agrupamento de Escolas D. Maria II

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas Novafoco

Enquadramento

A indisciplina, manifestada de diversas formas, tem sido um problema frequente e crescente em muitas escolas, afetando a aprendizagem e o ambiente escolar. Os comportamentos indisciplinados para além de afetarem o desempenho escolar, cansam os professores, aumentam o stress e podem afetar a relação pedagógica. A formação inicial dos docentes muitas vezes é insuficiente para lidar com a complexidade da indisciplina. É necessário capacitar os professores com novas estratégias de gestão de comportamentos.

Objetivos

• Dar a conhecer ferramentas e estratégias para prevenir e gerir a indisciplina de forma eficaz e construtiva. • Contribuir para a melhoria do clima escolar e, consequentemente, para a qualidade da aprendizagem. • Desenvolver competências socioemocionais nos alunos, como a comunicação não violenta e a resolução de conflitos, com impacto positivo no comportamento. • Fortalecer a parceria entre escola e família e promover a comunicação entre todos os membros da comunidade educativa.

Conteúdos

• Identificar diversas formas de indisciplina. • Identificar e analisar os fatores que promovem a indisciplina, como questões sociais, familiares, pessoais e pedagógicas. • Explorar técnicas como a definição de regras claras, a criação de vínculos com os alunos e a promoção de um ambiente de aprendizagem acolhedor. • Apresentar métodos para lidar com situações de indisciplina, incluindo técnicas de mediação, diálogo e comunicação não violenta. • Trabalhar o desenvolvimento da inteligência emocional dos professores e dos alunos, promovendo o autoconhecimento e a autorregulação.

Metodologias

• Utilizar dinâmicas de grupo, role-playing e discussões/reflexões para promover a participação ativa dos formandos. • Incluir exercícios práticos, estudos de caso e simulações para que os participantes apliquem as técnicas em situações realistas. • Procurar responder a perguntas como: “O que fazer para que as faltas de respeito não se tornem numa rotina?; “Até onde pode o professor ir em matéria disciplinar – o que pode e o que não pode fazer perante casos de indisciplina – e até que ponto são eficazes.”

Modelo

Questionário Final de Avaliação

Cronograma

Formador

Maria Joao Correia Colunas Pereira

Destinatários

Docentes dos grupos de recrutamento: 420 e 520

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas Novafoco

Enquadramento

Integração nos programas de ensino secundário: fundamentalmente nas áreas da Biologia/Geologia e de Geografia de matéria relacionada com a Deteção Remota Promove o desenvolvimento da literacia geoespacial e digital, designadamente na capacidade de interpretar o território e compreender dinâmicas geográficas e processos geológicos complexos através de imagens de satélite e fotografias aéreas, domínio de conceitos de escala, de orientação e análise de padrões espaciais, mapas geológicos e coordenadas no terreno. Promove o pensamento crítico e a capacidade de formular hipóteses e resolução de problemas, aplicando tecnologias geoespaciais. Facilita a monitorização de problemas ambientais atuais, analisando e avaliando vulnerabilidades e potenciais riscos geológicos e tecnológicos, baseadas em evidências recolhidas por sensores remotos. Promove a ligação dos programas de ensino da Geologia e da Geografia aos objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)

Objetivos

A deteção remota é uma ferramenta fundamental na análise, interpretação do território e na compreensão de fenómenos geológicos e geográficos, sejam eles de origem natural ou relacionados com a intervenção humana no ambiente. Serão dados os principais conceitos básicos para a recolha e análise de informação geográfica em mapas e imagens de satélite, o seu processamento e interpretação das imagens de satélite com diversos Softwares disponíveis. As várias aplicações apresentadas são relacionadas com a interpretação de dados para o ordenamento territorial e com a morfologia e dinâmica terrestre assim como com a vulnerabilidade de certos fenómenos naturais e tecnológicos.

Conteúdos

O que nos dizem as imagens da Terra — introdução à observação remota: Explicação do que é uma imagem de observação remota, como é obtida a partir de satélites e drones e que tipo de informação pode ser extraída, incluindo aspetos como resolução, bandas espectrais e interpretação básica do conteúdo das imagens. Pixeis que contam histórias - O uso das imagens de satélite ao serviço das geociências: Apresentação das principais técnicas de tratamento de imagens. Composições espectrais e metodologias de classificação. Apresentação de aplicações de deteção remota nas áreas das geociências, com foco nas áreas temáticas da geografia e do ambiente. Aplicações da deteção remota à Geologia: Relevar a importância da deteção remota como suporte à geologia em duas vertentes impactantes; I) recursos geológicos e II) perigosidade e riscos geológicos, recorrendo a exemplos práticos. Olhos no Espaço, Ciência na Terra: Deteção Remota na sala de aula: Sessão prática onde se irá recorrer a plataformas e software de tratamento de imagem, pretendendo-se capacitar os formandos para a produção e análise de métricas espaciais com recurso a índices espectrais.

Metodologias

Ensino expositivo com apresentações em Powerpoint e ensino experimental utilizando Software específico para resolução de trabalhos realizados em grupo

Modelo

Questionário Final de Avaliação

Cronograma