Apresentação

- Necessidades de formação para as áreas de formação adequadas a este grupo disciplinar; - Necessidades de formação especifica na área da lecionação e utilização da Dança em contexto escolar; - Diversificar a intervenção pedagógica dos docentes através da utilização da Dança; - Desenvolvimento das aprendizagens essenciais através da Dança e do trabalho colaborativo.

Destinatários

Professores dos Grupos 100 e 110

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 100 e 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 100 e 110.

Objetivos

Dotar os docentes de competências pedagógicas, didáticas e técnicas relativas à abordagem da matéria de Dança em contexto escolar, nas vertentes de: - dança educativa, danças tradicionais; dança social a pares; dança aeróbica; dança livre; dança e musicalidade; construção de coreografias; trabalho em projeto utilizando a dança; envolvência histórica e social da dança.

Conteúdos

- Contexto histórico e social da Dança e a sua presença na escola –> 3h - Aspetos pedagógicos e didáticos específicos –> 2h - Danças tradicionais –> 5h - Dança aeróbica –> 5h - Dança social a pares –> 5h - Dança livre, construção de coreografias e musicalidade –> 5h

Metodologias

- Momentos de atenção à informação seguidos de trabalho de grupo durante o qual será produzido um produto em vídeo para cada situação de formação colocada. Apresentações aos colegas. Situações de prática pedagógica simplificada de dança, em micro ensino, com os colegas; - Treino de coreografias do grupo; treino de competências especificas para a docência da matéria de dança; construção do portfólio.

Avaliação

A avaliação dos formandos baseia-se em dois critérios principais: - Participação ao longo da ação de formação; - Qualidade do portefólio final apresentado. O portefólio deverá integrar: - Vídeos que documentem todos os produtos resultantes dos trabalhos práticos realizados em grupo; - Um vídeo individual de prática pedagógica simulada, produzido por cada formando.

Modelo

Questionário Final de Avaliação

Bibliografia

Ministério da Educação. (2018). Aprendizagens Essenciais – Educação Física: Ensino Básico. Lisboa: Direção-Geral da Educação.Ministério da Educação. (2004). Organização Curricular e Programas – Expressões Artísticas e Físico-Motoras no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Lisboa: ME/DGE.Laban, R. (1990). Dança educativa moderna. São Paulo: Ícone. (Obra clássica sobre movimento expressivo e fundamentos pedagógicos da dança.)Smith-Autard, J. (2002). The Art of Dance in Education (2nd ed.). London: A&C Black.Cone, T. P., & Cone, S. L. (2011). Teaching Children Dance (3rd ed.). Champaign, IL: Human Kinetics.

Formador

José Pedro Ribeiro