Apresentação

A escola atravessa uma transformação profunda das formas de autoridade docente. A autoridade que decorria do estatuto institucional do professor deixou de bastar para garantir o reconhecimento dos alunos e das famílias, e a gestão da indisciplina e da convivência escolar tornou-se uma das principais fontes de desgaste profissional dos docentes. Esta ação propõe um espaço de reflexão partilhada, ancorado na distinção entre potestas, o poder conferido pela instituição e pela lei, e auctoritas, a autoridade reconhecida que se constrói na relação pedagógica, distinção com origem no direito romano e retomada por Hannah Arendt. Este quadro ajuda os docentes a compreender o que mudou e a identificar formas de exercer a autoridade que evitem tanto o autoritarismo como a demissão. A ação articula três dimensões complementares: o enquadramento teórico da autoridade docente, a avaliação pedagógica como espaço de autoridade partilhada com o aluno, a partir da experiência do projeto Dar Asas, e o papel da liderança escolar na construção de uma cultura disciplinar coerente, em articulação com o Estatuto do Aluno e Ética Escolar (Lei n.º 51/2012) e com o Regulamento Interno.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

Objetivos a) Compreender a distinção entre potestas e auctoritas e a sua relevância para o exercício da autoridade docente; b) Analisar as transformações recentes da autoridade do professor na escola atual; c) Refletir sobre práticas de avaliação que promovem a autonomia do aluno sem diluir a autoridade do professor; d) Reconhecer o papel da direção e das lideranças intermédias na construção de critérios disciplinares partilhados. Efeitos a produzir a) Maior coerência entre docentes na prevenção e gestão de situações de indisciplina; b) Reforço de uma cultura de responsabilidade partilhada entre professores, direção e pessoal não docente; c) Identificação de propostas de melhoria dos procedimentos disciplinares do agrupamento.

Conteúdos

1. A autoridadedocente entre a potestasinstitucional e aauctoritasconstruídanarelaçãopedagógica 2. Avaliação e autonomia do aluno no projeto Dar Asas 3. Liderar para dar sentido à regra: a direção e a construção de uma cultura disciplinar partilhada 4. Debate

Metodologias

Encontro com três comunicações orais de cerca de 40 minutos, apoiadas em apresentação multimédia, seguidas de um debate alargado com os participantes. A metodologia é expositiva e dialogada, partindo de situações concretas do quotidiano escolar para a reflexão teórica e regressando depois à prática, com questões orientadoras que estruturam o momento de debate. No final, os participantes preenchem o questionário de avaliação da ação, de acordo com os procedimentos do Centro de Formação.

Modelo

Questionário Final de Avaliação

Formador

Jonathan Salgado Dias

Cronograma